2019年 第7期
专论
(3-9)技术素养内涵与组成的再探 陈文龙;秦浩正
(9-13)重述热力学第一、第二定律——数学美的直白体验(上) 陈敏伯
课改前沿
(14-19)对《普通高中化学课程标准(2017年版)》中“情境素材建议”的分析与启示 万延岚;李倩
(19-25)化学师范生实验教学能力认识的调查研究 吴晗清;赵芳祺;李丽萍
(25-29)从“为情而境”到“由境生情”—化学教学中真实情境创设概论 沈旭东
(30-34)中小学生在化学实验中差异性表现的实证研究 凌一洲;郁志珍;颜晓红;任泽中
(35-39)例谈中学化学学科开展生涯教育的途径 周玉枝
(39-43)利用Prezi结合思维导图构建化学思维模型 居鸣富;高翔
聚焦课堂
(44-46)基于学生核心素养培养的元素化合物教学研究——以“铁及其化合物”单元整体教学为例 侯丽丽;刘晶;于少华;王磊
(47-51)教学的目的是打开思维的天窗—谈“弱电解质电离平衡”教学设计思考 李发顺
(51-54)基于“证据推理与模型认知”的对话教学评析——以“乙烯与加成反应”教学为例 戴雨濛;吴新建;张贤金
(55-58)例谈基于数据推理的化学教学实践 丁浩;黄金泉
(59-63)基于STEAM理念的统整项目课程初探——以有机合成为核心设计制作“冰红茶饮料瓶” 陈锐彬
实验研究
(63-65)浓硫酸与铜反应实验的改进 李文杰
(66-68)用食品脱氧剂测定空气组成实验的新设计 马志超;伍强
(68-71)弱电解质在水溶液中存在电离平衡的实验探究新设计 陈云;林军
(72-75)氢气爆炸极限测定演示实验装置的新设计 王夏珩;叶永谦;陈珍珠;严业安
(76-79)中学化学实验室废弃化学品无害化处理的初步研究 曹葵;朱慧娟;马欣瑞
(80-82)对乙醇催化氧化实验的补充认识 唐思嘉;刘怀乐
教学参考
(82-84)AB型离子晶体结构的几何因素 姚远;石小倩;杨旭东
(85-89)“理想化”处理化学问题的分类辨析 张兴涛;王澍
(90-96)对冷凝管中水流方向及相关内容教学的思考 林海斌;郏菊平;梁凌志
(-F0003)做人惟城做事惟精--浙江省瑞安市第四中学及其化学教研组简介
2019年 第8期
专论
(3-8)化学的活性思维及其教学 吴俊明
(9-14)重述热力学第一、第二定律--数学美的直白体验(下) 陈敏伯
课改前沿
(15-20)提升化学教师实验素养的路径思考--基于一次实验技能大赛 陆燕海;任雪明
(20-24)优秀化学教师“原电池”主题的PCK表征研究 黄元东;周青
(25-30)高中生高考选考化学意愿的影响因素研究 李佳;谢嘉玲;孙旭;陈怡
(31-37)初中科学学习进阶的操作体系 颜伟云
(38-41)通过“写”“做”“画”建构微粒观 陈俊芳
(42-46)基于微信平台的化学课堂教学设计 徐土根;徐良亮;徐晓庆
聚焦课堂
(47-51)优质课教学中的化学隐性知识研究--以“溴、碘的提取”为例 曹彬彬;高树浪;王祖浩
(52-57)指向深度学习的高中化学事实性知识内涵深究及教学建议--以“钠及其化合物”为例 郭为;卢伟
(57-61)“素养为本”的元素化合物知识教学-以“铁及其重要化合物”为例 张丽华
(62-66)知识与思维相融合能力与素养共发展--以“Na2CO3和NaHCO3在水溶液中的行为”教学为例 解慕宗;申燕;范晓凤;刘文婷
(67-70)核心素养视角下高中化学课堂教学探究活动设计--以“元素周期律”为例 喻俊;唐乐天
实验研究
(71-74)石英玻璃燃烧匙的应用案例--木炭、硫磺、面粉的燃烧实验 朱玉忠;李德前;张羿
(74-76)例析一套多功能实验装置的创新 贾同全
(77-79)气体摩尔体积测定实验的改进 王洋
(80-84)智能手机用于氯化铜溶液颜色变化的实验探究 卢运;许燕红;覃稔
(85-88)借助化学实验仪器培养学生的科学探究意识 井延涛
测量评价
(89-94)基于生本理念设计“烃的衍生物”单元作业 鲍文亮;林美凤;王露萍;赵莹莹
教学参考
(95-97)SO2与可溶性钡的强酸盐溶液反应实验再研究 王春
2019年 第9期
专论
(3-6)从科学推理到证据推理:内涵的探讨 罗玛
(7-10)渗透国际理解素养培育的化学史教育 凌一洲;徐昳;戴加成;任红艳
课改前沿
(11-15)基于教学反思日记的教师专业发展———高中化学教师的反思日记个案研究 张晓花;王伟群
(16-19)“新高考”背景下高中化学教师课程标准实施现状的调查研究 王伟;王后雄;周建超
(20-27)初中化学教师使用课程材料的影响因素研究 陈博;王小玲;叶宗宝
(28-33)高中化学课堂环境与学生化学学习态度的关系研究 周娟;姜敏;秦春生
(34-38)增强现实(AR)技术促进高中生化学微观结构学习的研究 朱鹏飞
聚焦课堂
(39-43)发展学生建模能力的教学案例研究 刘雅丽;濮江;周青
(44-49)优质复习课的课堂互动研究——以“氧化还原反应”主题为例 陈凯;邱吉宇;林佳依
(50-55)基于STEM理念下的项目式学习课例设计———以“探秘人体的呼吸”为例 申燕;陈尚宝;邹志谱;姚毅锋
(56-60)从情境素材到设计基于真实情境的化学教学———以“工业制硝酸”情境为例 梁弘文;武衍杰;黄丹青
(61-65)基于批判性思维能力培养的化学教学研究——以“化学能转化为电能”教学为例 单世乾;耿秀梅
(66-69)基于科学探究的酸碱概念教学设计 沙琦波
实验研究
(69-71)超细钢丝棉在铁与水蒸气反应实验中的应用 伍强
(72-74)巧设变式实验装置探究分子运动现象 郭涛
(75-79)借助长柄U形玻璃管改进氢气性质实验 李德前;魏海;甘磊;朱玉忠
(79-82对催化剂的拓展探究 沈银行 )
(83-86)例谈对选择传统与新型化学器材的思考 田长明
测量评价
(87-89)碳酸氢钠水溶液中粒子浓度的关系 李德庆;李研
(89-93)浙江省化学选考命题之变及对教学的导向价值研究 邵传强
教学参考
(94-97)CO结构、性质及反应原理的思考和教学 韩万中;钱明安;赵英新
2019年 第10期
专论
(3-7)基于课程标准制定课时目标的路径与方法 朱志江
(8-12)理科教师实验教学知识的概念建构与研究展望 陈博;魏冰;陈丽君
课改前沿
(13-18)化学教师对手持技术数字化实验应用的态度调查 朱庆;钱扬义;麦裕华;杜慧鸣;石光
(19-23)高中生证据推理特点研究——基于学生对乙硼烷结构推理的归纳分析 杨季冬;吴冰寒;童文昭
(23-27)鲁教版初中化学教材“到图书馆去”栏目的分析与使用现状调查 郑国永;卢姗姗;卢巍
(28-32)基于教学内容结构化的教学主张 经志俊
聚焦课堂
(33-37)基于科学探究的初中化学教学设计与思考——以“Ca(OH)2溶液导电性实验中异常现象的探究”为例 刘亮荣;夏建华;解令谦
(37-42)化学学科核心素养导向的教学设计——以“元素周期律”为例 朱鹏飞;陈敏;孙逸明
(43-49)“体验学习圈”在化学核心概念教学中的应用——以“氧化还原反应”为例 胡杨;王后雄
(49-53)化学课程中跨学科主题教学设计的探索——以“指纹破案”为例 苏传清;占小红
实验研究
(54-57)再谈碳酸钠和盐酸反应的实验改进 肖中荣;周萍
(58-61)乙醇催化氧化实验的改进 张婧;牛晨;韩秋霞;李明雪
(62-64)新制氢氧化铜与乙醛反应的实证 伍强;方瑞光;余文豹
(64-66)水浴条件下乙酸乙酯制备实验的改进 鲍文亮;林美凤;刘丽君
(67-69)利用延时摄影技术观察铜铁置换反应 李娟;凌一洲;李德前
(70-72)铜与浓、稀硝酸反应实验的整合设计 杨香涛;阮方来
测量评价
(73-77)基于化学学科能力培养的习题评价研究 程波
(77-81)高考化学工艺流程题命题探讨 岳庆先;吕存正
(82-86)深刻理解化学平衡及其移动思想——对2019年全国理综化学(Ⅰ卷)26题的分析 周学工;吴文中
教学参考
(86-90)高中化学教学中应谨慎应用类比推理 杨茵;吴星
(91-97)对高中化学教材中“物质的量”内容的编写建议 洪天慧
